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３年生と４年生が「えひめICT学習支援システム（通称：EILS　エイリス）」を活用したCBT（コンピュータ上で答える試験方式）でチャレンジテストを行いました。

時間は２０分間。

県下の３年生と４年生が同じ内容のテストにチャレンジしました。

これまでの国語や算数のような教科別のテストではなく、多くの教科を総合的に取り扱った新しい形の問題です。

どの子どももタブレットに向かい、真剣に答えを入力していました。

「今までのテストとなんか違った。」

「おもしろかった。」

テストの後には、こんなつぶやきが聞こえてきました。

CBT方式なのでコンピュータで自動採点され、後日子どもたちのタブレットに成績が返却されます。

この結果を基に、今後の学習指導に役立てていきたいと思います。

７月５日火曜日

家庭科の時間に、フェルトと使って小物入れを作りました。

５年生になって学習した手縫いの技術（玉結び、玉止め、なみ縫いや返し縫いなど）を使って、一人一人が作りたいものを作り始めました。

小銭入れ、ペンケース、ティッシュケースなど。

それぞれの子どもたちが自分の思いを形にしていきます。

暖色の色違いを組み合わせたり、刺しゅうやアップリケで模様を付けたり、自分の名前を縫い付けたりして、子どもたちは縫い進めることに集中していました。

完成が楽しみです。

７月４日月曜日

４年生が、算数の時間に長方形の紙に対角線と引いたり、ハサミで切って四つの三角形を作ったりしていました。

できた三角形をまた合わせて長方形に戻したり、二つの三角形を合わせてひし形を作ったり。

「なんかちがうなあ。」

「簡単、簡単。」

「できた！」

子どもたちは手を動かしながら、長方形やひし形の特徴をつかんでいるようです。

最後には、小さい平行四辺形を丁寧に並べて、きれいに敷き詰めていきました。

７月１日金曜日

今日から７月です。

今月の月目標は、「元気なあいさつをして　１学期を楽しくしめくくろう」です。

この目標は、６月23日の代表委員会で子どもたちが話し合って決めました。

４年生以上の学級から２名ずつの代表児童が各学級からの提案を持ち寄り、運営委員会の児童の進行で話し合いました。

「７月にぴったりの目標はどれだろう。」

「１学期の締めくくりの月だから。」

全校のみんなのことを考えて意見を出し合いました。

今日から、各教室やろう下の掲示板に張り出されています。

暑さを乗り切り、みんなで１学期を楽しく締めくくりましょう。

３、４時間目に着衣水泳をしました。

まずは、半袖・半ズボンを着てプールの中を歩きました。

子どもたちは、「重くて、歩きにくい。」という感想を話していました。

その後に、着衣の時の浮き方を練習しました。

ペットボトルやビート版を抱えて浮いてみました。

はじめは、体に力が入って子どもたちも、だんだん上手に浮けるようになりました。

学習後の感想では、「今日学んだことを、これから役立てたいです。」と発表した子どももいました。

一人一台端末を使って学習することが日常になってきた子どもたち。

３年生は、図工の時間に作った作品とタブレットを持って、校内の思い思いの場所へ出かけました。

自分の作品がぴったり合う場所を探します。

見付けたら、タブレットのカメラで撮影です。

撮影した写真を教室に戻って担任の先生に提出し、みんなで共有します。

子どもたちの撮影した写真は、どれも個性があふれていました。

６月30日木曜日

２年生が、一人一鉢の植木鉢や学級園で野菜を育てています。

ミニトマト、きゅうり、ピーマン、なす、オクラ、枝豆。

毎朝子どもたちが水やりを続けて、ずいぶん大きく育ちました。

野菜によって花の色や形も様々です。どの野菜の花か、分かりますか。

花が咲いた後には、次々に実がなります。

自分のミニトマトを収穫した子どもたちは、思わずにっこり。

「おいしそう！」

運営委員会のあいさつ運動で、１～３年生であいさつ名人に選ばれた子どもたちです。

前回に引き続き、今回も選ばれた子もいました。

どの子も元気のいいあいさつ、明るいあいさつをしようと思ってあいさつをしているそうです。

「笑顔で明るくあいさつしたいです。」

と語る子もいました。マスクをしていても笑顔や声の明るさを伝えることができると、あいさつ名人に教えてもらいました。

ただ、最近とても暑くなってきたので、登校する時にはマスクを外して来てほしいです。

子どもたちが毎日元気に登校できますように。

６月２９日水曜日

昨日の朝、開花していた朝顔は３つでしたが、今朝は32こもの花が開いていました。

朝顔の成長の早さを感じます。

「きれいだねえ。」

「私のは、ピンク色が咲いたらいいなあ。」

「ぼくのは、ぜんぜん咲いてない。」

子どもたちは、友達の朝顔も眺めながらつぶやいていました。

一人の男の子が、

「ちょっと来てください。」

と、私を自分の植木鉢のところまで誘いました。

「ぼくのは、まだ咲いてないんだけど、この緑のぐるぐる巻きが花になるんだって。この本に書いてあったよ。」

と、緑のぐるぐる巻きを指差した後、図書室で借りた本まで見せてくれました。

毎日水やりしているうちに、朝顔のことをもっと知りたくなってその本を借りたようです。

自分が朝顔を育てている経験と、本の知識が結びついた瞬間です。

「もうすぐ咲くね。楽しみ、楽しみ。」